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    2010年1月學前兒童數(shù)學教育

    卷面總分：分     試卷年份：2010年    是否有答案：有   

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    能較好地解決一般的教學要求與個體發(fā)展上存在差異的矛盾，從而滿足每個幼兒發(fā)展需要的教學組織形式是（ ）

    • A、集體活動
    • B、小組活動
    • C、個別教學
    • D、集體與小組活動
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    評價工作的第一步是（ ）

    • A、收集評價資料
    • B、確定評價目的
    • C、設計評價方案
    • D、選擇評價方法

    從任何一個角度提出教育目標，其歸宿都需落實到的是（ ）

    • A、社會需求
    • B、學科結構
    • C、兒童發(fā)展
    • D、教學活動

    幼兒在對集合的籠統(tǒng)感知階段，不必計數(shù)就能比較兩集合中物體數(shù)量相等與否，其比較的基礎是（ ）

    • A、對應觀念
    • B、大小觀念
    • C、序列觀念
    • D、一一對應觀念

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